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          2020年教師資格證考試《幼兒保教知識與能力》沖刺練習題四
          發布時間:2020-08-20   教師資格

           

            四、材料分析題
            今天的“動動巧手里真熱鬧,孩子們拿著一個個大小不一、形狀各異的螺絲高興極了。他們有的拿、有的放,左看看、右瞧瞧,愛不釋手。經過一陣噼里啪啦聲,孩子們逐漸安靜了下來。顧洋首先拿起一顆螺絲,開始試著找螺母擰,不一會兒他高興地說:“老師,看!我把螺絲擰起來了。我馬上說:“真能干,你是怎么擰的,表演給大家看好么?于是顧洋興奮地給大家做了現場表演。立刻有幾個小朋友也開始擰螺絲了。這時吳艷楠一邊招手一邊說:“老師,看!我做的蛋糕。我一看原來她把螺絲一層一層地裝在了一個小碟子里,就像一個蛋糕,我蹲下來大聲說:“你太棒了,還能用螺絲做蛋糕,你再搭一個和它不一樣的東西好嗎?“好吧!緊接著有好幾個小朋友也加入到她的搭建行列。這時有一安靜的小角落引起了我的注意:只見孫俊楠一聲不吭地在忙著。我走過去問:“你在干什么?她說:“這個碟子里是大的,這個碟子里是小的,老師我放的對嗎?原來孩子在分類呀,我摸了摸她的頭說:“真能干,加油干吧。“老師看!我用螺絲搭的大橋!“老師,我的項鏈好看嗎?……看著一張張興奮的小臉蛋,聽著他們稚嫩的、甜甜的聲音,我也被感染了,我激動地沖他們伸伸拇指說:“你們真能干!孩子們高興地笑了。
            請結合材料分析,幼兒教師應如何引導幼兒的游戲。
            參考解析:
            在幼兒游戲過程中,教師不僅是觀察者、記錄者,而且還應該是幼兒游戲的尊重者、支持者、參與者、引導者和干預者。教師作為幼兒游戲的引導者,應注意以下幾個方面:
            (1)教師要引發幼兒游戲的興趣。教師可以通過在游戲場地放置一些新材料、新設備等來引起幼兒開展某種游戲的興趣。材料中教師在“動動巧手的活動里提供許多大小、形狀都不同的螺絲,孩子們愛不釋手,興趣很濃厚。
            (2)教師要適時提出開放性問題。在幼兒游戲的過程中,教師要善于把握時機,提出啟發性的問題,以促進幼兒游戲的發展。材料中當吳艷楠向老師展示自己做的“蛋糕時,老師表揚她并引導她再搭一個跟它不一樣的東西。
            (3)教師要及時提出合理化建議。當幼兒的游戲未能向前發展時,教師應給予提示、建議,以幫助幼兒更好地開展游戲。材料中老師表揚顧洋螺絲擰的好,并讓他表演給其他小朋友看,一些小朋友也跟著擰螺絲,間接地給這些小朋友提供了游戲的方式,引導了更多的小朋友參與到游戲中去。
            (4)教師要巧妙地扮演游戲中的角色。教師通過扮演一定的角色,自然而然地加入到幼兒的游戲中。材料中的教師是一個鼓勵者,巧妙地引導更多的小朋友自覺進入游戲。
            (5)教師要以間接方式為主指導幼兒的游戲。材料中,老師沒有直接教孩子們怎么玩螺絲,讓幼兒自己發現螺絲游戲的樂趣。

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