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          2020年教師資格證考前每日重點習題及答案《中學教育知識與能力》一
          發布時間:2020-08-18   教師資格

           

            一、單項選擇題
            1、在我國新一輪基礎教育課程改革中,要求義務教育課程實行()。
            A.六三分段設置
            B.五四分段設置
            C.九年整體設置
            D.多種形式設置并存
            參考答案:C
            參考解析:新課程改革要求義務教育課程改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀,整體設置九年一貫的課程門類和課時比例,并設置綜合課程。本題考查的是基礎教育課程改革目標之一的課程結構的改革與調整,該知識點一般以選擇方式出題。
            2、在教學過程中,教師指導學生體驗客觀事物的真善美的方法是()。
            A.參觀法
            B.演示法
            C.情景教學法
            D.欣賞教學法
            參考答案:D
            參考解析:欣賞教學法是指,學生在教師的指導下,主動體驗客觀事物的真善美的教學方法。
            3、思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的()階段表現得最為明顯。
            A.感知運算
            B.前運算
            C.具體運算
            D.形式運算
            參考答案:B
            參考解析:皮亞杰按照認知結構的特征把整個認知發展劃分為感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。在前運算階段,認知發展主要表現為:知覺集中傾向、思維的不可逆性和自我中心主義。在這一階段,思維的不可逆性和自我中心表現得最為明顯。
            4、把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起,并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間,以大約20分鐘為一個課時,這種出現于美國20世紀50年代的教學組織形式是()。
            A.文納特卡制
            B.活動課時制
            C.道爾頓制
            D.特郎普制
            參考答案:D
            參考解析:特朗普制是由教育學教授勞伊德·特朗普提出的。其基本做法是,把大班上課、小班討論、個別作業三種教學組織形式結合起來。本題考查的是歷史上出現過的幾種較有影響力的教學組織形式,要求考生了解這幾種教學組織形式的基本教學方式和特點。該知識點一般以選擇的方式出題。
            5、韋納歸因理論中內部而穩定的歸因是()。
            A.能力
            B.努力
            C.任務難度
            D.運氣
            參考答案:A
            參考解析:心理學家韋納對行為結果的歸因進行了系統探討,并把歸因分為三個維度:(1)原因源,指造成事實的原因屬于個體內部還是外部的因素,內部因素是由行為者本身的力量所決定的,如天資、能力、心境、興趣、態度、性格等;外部因素是行為者周圍環境中的因素,如任務的難度、外部的獎賞與懲罰、運氣等。因此排除c、D項。(2)穩定性,指的是作為行為原因的內外因素是否具有持久的特征,穩定的因素指那些能穩定地發揮作用的因素,如能力和任務難度;不穩定的因素是那些容易變動的因素,如心境、運氣等。(3)可控性,是指行為動因能否為行動者或他人所支配或駕馭,如努力、教師偏見、他人的幫助是可控的,而天資、心境、任務難度和機遇是難以控制或不可控的。韋納又把人們的行為責任主要歸結為六個因素,即能力高低、努力程度、任務難易、運氣(機遇)好壞、身心狀態、外界環境等。綜上所述,內部而穩定的因素是能力。
            6、對于一個非常害怕蛇的學生,我們可以讓他先看蛇的照片,談論蛇,再讓他觀看蛇的視頻,最后讓他用手觸摸蛇,逐步消除對蛇的恐懼反應。這種方法在心理治療中屬于()。
            A.松弛訓練
            B.肯定性訓練
            C.系統脫敏法
            D.合理情緒療法
            參考答案:C
            參考答案:系統脫敏法:當某些人對事物、某些環境產生敏感反應時,我們可以在當事人身上發展起一種不相容的反應,使對本來引起敏感反應的事物,不再發生敏感反應。
            7、學會寫“石字后有助于學習寫“磊,這種遷移符合()
            A.水平遷移
            B.順向遷移
            C.垂直遷移
            D.具體遷移
            參考答案:D
            參考解析:具體遷移也稱特殊遷移,指學習者原有的經驗組成要素及其結構沒有變化,只是將一種學習中習得的經驗要素重新組合并移用到另一種學習之中。由“石到“磊字的學習.屬于這種具體遷移。
            8、老師經常用發小紅花、小卡片等方式鼓勵學生的良好行為,這種改變學生行為的方法是()。
            A.示范法
            B.系統脫敏
            C.代幣獎勵法
            D.認知調適法
            參考答案:C
            參考答案:發小紅花、小卡片等方式鼓勵學生的良好行為的方法是代幣獎勵法。
            9、比較準確地體現教學的啟發性原則的是()。
            A.開而弗達
            B.各因其材
            C.及時而教
            D.學不躐等
            參考答案:A
            參考解析:“開而弗達是《學記》中的名句,意思是“啟發而不是全部講解,表述的是啟發性教學原則。
            10、小菁常在課堂上玩手機,小娜提醒小菁學校規定課堂上不能玩手機,可小菁不聽。因此小娜認為小菁不是好學生。根據柯爾伯格道德發展理論,小娜的道德發展屬于()階段。
            A.懲罰和服從
            B.相對功利
            C.遵守法規
            D.道德倫理
            參考答案:C
            參考解析:小娜在判斷行為對錯的依據是“學校規定,由此可以看出小娜的道德發展屬于遵守法規階段。本題的考點是柯爾伯格的道德認知發展階段理論。該知識點一般以選擇的方式出題。

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